Підсумкова рефлексія

Я пішла на тренінг за своїм бажанням. Перш за все мене цікавили веб 2.0. У житті не вистачає часу на їх вивчення .
Тренінг дав мені набагато більше. Зупинюсь лише на декількох моментах!
- Навчилась розслаблятись при написанні рефлексії.
- Навчилась працювати з блогами
- Знаю, де шукати цікавий методичний матеріал
- Розібралась детально з поняттями диференціації, фасилітації, і багато чого іншого!
Виросла у своїх очах як методист та користувач!
День тренінгу пролітав як одна година, а всі дні - як один день.
Щиро дякую тренерам Ларисі Шевчук та Олені Давиденко за терпіння, високий рівень компетентності, почуття гумору та толерантність!!!
Бажаю тренерам успіху на тренінгам, а учасникам - у реалізації нових ідей!!!!

Модуль 10. Рефлексія

Фасилітація. Раніше цей термін викликав у моїх знайомих педагогів жах - не розуміли його значення. Я на сьогоднішньому модулі повністю осмислила це поняття. З чудовими матеріалами, поданими у електронному підручнику, я для себе зробила великий крок вперед!!!
Можна допомагати не тільки пояснюючи, а інколи навпаки це погано, а за допомогою різноманітних інструкцій, шаблонів, матеріалів привчати учнів до самостійної роботи, прийняття самостійних рішень, збільшення рівня впевненості та самооцінки учня.
Бажаю всім стати справжніми фасилітаторами - це в наших силах!!!

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -
Учитель може диференціаціювати навчання у 4 напрямках:: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
Представлена інформація на цьому модулі не була новою, але вправи допомогли пригадати, деталізувати та систематизувати для себе.
Особливо цікавим були приклади методів та вправ для учнів з різними навчальними особливостями. Результатом цього модуля є не тільки самоосвіта але й самопізнання!!! Ви підрримуєте мене????

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…
  На цьому модулі я детально ознайомилась з поняттям "формуюче оцінювання". Деякі компоненти я використовувала раніше. Мені сподобалось обговорення на педраді, шляхи забезпечення обєктивного оцінювання учнями спільної діяльності. Знову переконуюсь, що учитель - дирижер навчано-виховної діяльності на уроці. Потрібно забезпечити чіткі, зрозумулі для учнів інструкціх оцінювання (учитель), створити атмосферу співробітництва, успіху.
    Звичайно, у кожного свій погляд, свій досвід роботи. Я вважаю, що постійно використовувати роботу у групах, самооцінювання учня на уроках неможливо, але потрібно вибирати теми та уроки, де це не тільки можна але й потрібно проводити. Ви погоджуєтесь зі мною???
На цьому модулі я оформила форму оцінювання для учнівського продукту та визначилась у системі оцінювання проекту. Нарешті підходимо до завершення!!!!

Модуль 7. Рефлексія

Назва проекту "Подорож країною циклів", ключове питання
"Як інформаційні технології можуть допомогти у житті?"
 Метою проекту є показати учням, як певних галузях життя циклічні програми полегшують, тобто автоматизують обчислення.
  У моєму проекті учні будуть створювати блог. Я його вибрала для удосконалення своїх власних навичок роботи з блогами. 
У процесі планування  та заповнення блогів я для себе деталізувала план вивчення теми, врахувала використання соцільних сервісів для реалізації проекту.
Мені легко було вибрати програмне забезпечення для створення учнівського продукту. Труднощі виникли при заповненні контентом блогу (вибір інформації для наповнення)
Я вирішила використати повідомлення як опис певних кроків дослідження. А Ви як розподілили використання повідомлення (для тих, хто створює блоги) ?

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- Я навчилась давати коментарі до повідомлень у блозі;
- Дістала конкретне уявлення про використання сервісів Веб 2.0 щодо співпраці;
- електронна пошта у нашій школі використовується вчителями давно:  на електронну пошту учні висилають результати свої результати;
- Створення  опитувальника для мене не виявило проблеми: зручно і швидко. Не дарма Антоніна Василівна давно вже використовує цей сервіс.
Висновок для себе: використовувати блоги та опитувальники. А яка Ваша думка?

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
- я змогла оцінити ефективність використання роботи у спільних документах;
- акцентувала свою увагу на авторське право;
- навчилась ефективним способам визначення достовірності інформації в Інтренеті.
На учителі лежить велика відповідальність за навчання учнів культури роботи в Інтернеті: це і вміння ефективно шукати інформацію, аналізувати та відбирати інформацію, перевіряти її на достовірність.
Мені сподобалися ідеї профілактики плагіату: основне - передбачення учителем можливих дій учнів, не провокувати їх, розробляти  творчі завдання, які не можна виконати за допомогою плагіату! Класно!!!!
Хочеться також передбачити використання спільних документів не тільки при вивченні даної теми на уроках інформатики. А Ви мене підтримуєте???

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
- Я ознайомилась з поняттям та навчилась планувати формуюче оцінювання в проектому навчанні;
- Ознайомилась з методами та інструментами формуючого оцінювання;
- Створила презентацію.
Я вважаю, що надалі буду постійно використовувати бібліотеку оцінювання, напрями якої мені дуже сподобались, буду використовувати і для роботи з обдарованими учніми - при написанні наукових досліджень. Цей модуль я вважаю дуже продуктивним.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

•    Я вважаю, що Основні запитання не тільки зацікавлюють учнів до навчання, а й сприяють якійсній підготовці учителя до проведення  уроків.
•    Я думаю, що формування та використання вправ відповідно до  навчальних цілей, виходячи не тільки з вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм, а й навичок, потрібних для життя у 21 столітті допомагає реалізувати   не тільки міжпредметні зв'язки, а й зв'язок з зовнішнім світом, реальним життям учнів.

У мене викликали труднощі формулювання Ключового та Тематичних запитань. Для себе я деталізувала різницю між науковими та навчальними дослідженнями, вибрала алгоритм побудови Основних запитань - алгоритм знизу -вверх.

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме розвивати за допомогою нього  в учнів навички 21 століття.

Модуль 1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме раціональне використання Веб 2.0 у навчально-виховному процесі